本课程通过虚拟仿真技术，进行三维场景建模，通过给定具体案例和具体场景，训练学生以律师身份进行会见当事人、事实调查、法律谈判、类案检索、提起诉讼、庭审举证质证、法庭论辩、法律咨询、调解、合同审查，培养学生的律师思维方式。流程包括会见当事人、事实调查、法律谈判、类案检索、提起诉讼、庭审举证质证、调解、法律咨询、合同审查、出具法律意见书，同时学生可进行角色扮演，以第一人称视角参与实验流程，完成打电话、面见当事人、自我介绍、开展事实调查、法律谈判、当庭诉讼、庭审举证等交互动作。

本课程通过虚拟仿真技术，进行三维场景建模，通过给定具体案例和具体场景，训练学生扮演不同身份完成行政执法各个阶段流程。流程涉及报警处理、接警准备、初步调查、受案审查、事实定性、罚则适用、权利告知、陈述申辩、作出决定、文书送达、处罚公开、结案报告、案件归档。学生进行角色扮演，以第一人称视角参与实验流程，培养学生对行政执法的逻辑思维方式，熟悉真实的业务体验。

本课程通过虚拟仿真技术，进行三维场景建模，通过给定具体案例和具体场景，训练学生扮演不同身份进行案情侦查、询问嫌疑人、制作笔录、移送检察院、嫌疑人认罪、嫌疑人与被害人和解、检察院决定、审批等实验流程，培养学生的律师思维方式。流程包括案例背景讲解、侦查阶段讯问、嫌疑人认罪、制作询问笔录、移送检察院、检察院询问、嫌疑人咨询律师、嫌疑人选择是否认罪认罚、劝说嫌疑人与被害人和解、双方当事人协商、双方当事人和解、检察院决定、不起诉决定书、制作起诉书、确定审理程序、开庭审理、制作判决书等实验流程，同时学生可进行角色扮演，以第一人称视角参与实验流程，完成案情调查、面见当事人、开展事实调查、嫌疑人认罪、当庭诉讼、庭审举证等交互动作。

本课程通过虚拟仿真技术，进行三维场景建模，通过给定具体案例和具体场景，训练学生扮演不同身份完成民事执法各个阶段流程。流程涉及法律咨询、和解调解、和解协议履行、诉讼外调解、人民调解、调解委员会调解、司法确认、诉讼、委托律师、文书送达。学生进行角色扮演，从法官助理、律师助理、书记员工作岗位的实际需要出发，以第一人称视角参与实验流程，培养学生帮助当事人、法官解决民事纠纷职业能力。坚持法律职业能力培养和法律职业精神塑造相结合，培养能够保障当事人合法权益、维护社会公平正义、开展法制宣传教育、多元化化解矛盾纠纷的法治人才。

本课程支持多人协同下的角色扮演，依托虚拟仿真技术，背靠新《商标法》修改的大背景，着眼于商标侵权纠纷等热点和教学难点内容，在既有的商标课堂教学经验基础上，创设一个从商标申请到侵权纠纷解决的虚拟环境，并模拟建立包括申请人、审查员、异议人等在内的多个角色供学生选择。学生通过本实验，可以直观感受到商标的实务中各个重要环节，切身体会传统课堂上无法体会的全流程实务细节，对于商标法的学习有更深层次的感悟，全面、持续地提升学生在商标法学习中的实践能力。

本实验项目以“工程款结算纠纷谈判”为切入点，通过远程访问、人机互动、多人交互等方式，针对谈判中的开局、报价和信息交换、磋商和让步、收局等阶段，进行有针对性的训练，解决目前法律谈判教学中难以克服的困难，实现实战性、互动性和浸入式教学要求和全程同步评价。通过反复可控的实验过程，引导学生熟悉诉讼纠纷背景下的法律谈判流程、掌握基本谈判技巧，学会制订谈判方案，达到目前教学条件下无法实现的教学功能。

本课程围绕国际法庭诉讼案件为建设基础，学生在虚拟的国际法庭场景中，以角色扮演、启发式教学和案例教学的模式，模拟不同事件背景下的法院审判过程。培养学生在掌握国内法律知识的基础上了解国际商务基本流程、熟练运用涉外民商事法律的法商结合的高素质应用型服务能力。

通过虚拟仿真呈现渡海登岛作战中直前破障阶段某型装备及其协同、对抗装备的过程仿真环境，进行破障效能评估，能够支持基于设定的不同战场态势条件，实现某型装备编组机动、扫雷破障效能过程仿真，输出破障效能评估结果。

VR警察操作实训课程，高度还原了精彩执法处置过程中应掌握的处置流程及注意事项。
其中包含如下警察执法实训知识点
1、执法对象携带并出示身份证件的情况
2、如果被盘问对方未带身份证时的情况
3、执法对象不配合的情况
4、面对辱骂和暴力阻碍执法的情况
5、对女性对象阻碍执法等情况
6、在执法过程中，煽动群众围观起哄情况
7、对吸毒人员处置情况
8、执法对象装病装死，阻碍执法的情况
9、在执法过程中，现场突发疾病意外伤亡等情况

本课程以黑龙江省牡丹江市某真实法庭案件为基本素材，其中案例的真实人物姓名和案件隐私做了优化处理，将真实的案例法庭真实还原，培养学生对法学专业课程理论知识融会贯通到虚拟仿真实验室中，通过符合人机互动实验思路，实体法庭和虚拟实验室相结的模式，“四维互动”教学方法创新，实现法学和非法学更广泛的资源共享，在虚拟场景中加强法学专业和非法学专业学生对民事、刑事和行政案件基本流程及原则的认知，提升学生证据意识和证明能力，有助于卓越法治人才协同培养，实现了应用强度、广度、效度和保障机制的虚拟仿真实验的目的。

实验依据马克思主义学科属性要求和思想政治教育规律，遵循货币产生的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，合理设计虚拟场景和实验环节，科学选择实验变量和实现方式。
实验过程主要划分为“拜访马克思”“偶然的物物交换”“扩大的物物交换”“一般等价物”“货币的产生”“调节生产资料和劳动力的分配”“促进社会生产力的发展”“调节社会收入的分配”和“考核”九个模块。

本实验项目主要以云南人民解放之路的开拓者、奠基人王德三的主要生平事迹背景，以不同时期的王德三的相关事迹为背景，高度还原了王德三在为人民解放做出的贡献。帮助学生提升对云南人民解放之路的开拓者、奠基人王德三的了解，提升学生的思想政治水平，提高学生对党史的了解。

学生通过与虚拟人物进行跨时空对话，学习“两路”修筑的基本情况，认知“两路”精神的缘起、内涵；通过沿路体验筑路的艰险过程，使学生切身感受“两路”精神的内涵与实质，感受筑路军民战天斗地的大无畏精神和史诗般的英雄事迹，深刻体会中国共产党捍卫国家统一、实现各民族共同繁荣发展的坚强决心。
课程包含四个部分：第一部分：初识“两路”，认知“两路”精神；第二部分：修筑“两路”，感悟“两路”精神；第三部分：重走“两路”，弘扬“两路”精神；第四部分：重识“两路”，铭记“两路”精神。

本展馆分为“以案说纪、以案说法、以案说德、以案说责”四大板块，选取典型案例从“纪、法、德、责”四个维度出发，融警示、剖析、忏悔、教育为一体，采用先进的3D建模技术和虚拟展馆技术，配合全程播音级语音解说，让使用者足不出户即可感受观展体验。本展馆使党风廉政警示教育工作打破空间与时间限制，真正做到制度化、常态化。全方位、多层次、立体式的构建起具有地方特色的警示教育载体。

本实验在内容上聚焦国家精准扶贫方略的核心要点和关键环节，将马克思主义理论学科的话语体系和信息技术的表达方式有机结合起来，使科技更好地赋能思想政治教育，有效解决学生大规模思政课实践教学的难题，让更多学生更好地体验、深入理解我国扶贫脱贫工作的主要内容和重大意义，增强大学生的“四个自信”与勇担民族复兴大任的使命感、主动性。

本系统通过三维建模和在线虚拟仿真技术，还原11个抗联经典战役情景和一个双层抗联展馆，让学生更加真实和深刻地了解东北抗联十四年战斗的历史，加深学生对东北抗联精神的理解；使学生相信社会主义核心价值观凝练民族精神的途径，使学生认识到中国共产党带领中国人民通过革命建立新中国的艰辛历程。